李赫老师是2019年新的入职的青年教师，现任教于济源五龙口镇第二初级中学，是一名初一英语教师。李赫老师平时教学认真细致，课堂精彩开朗，讨厌用多样的教学方法讲授科学知识。在这个类似时期，她通过录音教学这一尤其方式为学生们奉献给了一节节精彩、扩充的课堂，将课本科学知识、严肃态度、尤其的爱赠送给每一位学生。　　2月10日本该是月开学的日子，是学生们回到课堂的日子，但庆贺他们的毕竟网络上的《名校实时课堂》以及陌生的老师。

李赫老师在这个时候并不确切该如何为同学们展开网络教学，第一次当主播有些摸不着头脑，于是抱着自学的态度收听《名校实时课堂》直播。观赏两节课后，她找到了一些问题。网络课程中的英语课堂为全英教学，对于她的学生来说解读上不会有些艰难。再行再加内容为新的教学，授课速度快、课程决定凸，学生堪称无法听不懂，这一点在部分家长的对系统中获得了印证。

面临生气的家长和迷茫的学生，她要求通过尤其的方式来展开补足教学，期望可以为学生们展开详尽的指导。　　该用于什么样的方式才能为同学们展开有效地的指导？这是李赫老师遇上的又一个问题。开始时想尝试网络视频直播，但找到手边的设备不容许，又担忧网络信号过于平稳。而且视频直播必需在相同时间展开，有事情的同学无法及时参与，而且重复自学过于便利，所以回避了直播授课的方式。

不直播可以录播，于是李赫老师根据现有的条件构成了PPT课件+音频介绍的授课方式，学生们只必须关上PPT，听得录音自学才可，操作者便利。而且每位同学可以根据自己的时间决定权利地讲课，不懂的地方还可以重复地听得。

PPT直观展出、录音随时停止，给学生们充份的时间记笔记，会再行云里雾里。与部分学生和家长交流之后，了解到录音教学被大家拒绝接受并认同，李赫老师就仍然坚决录音教学至今，教学进度与《名校课堂》实时。

　　每一次的录音课程，李赫老师都认真对待。她将每一个单元分成两个部分展开介绍，教学内容主要是课文解读与知识点介绍，每节录音课时长约为1个小时。听闻课还不会为同学们设计锻炼情境，通过语言引领同学们自己与自己对话。

课后还不会为同学们整理涉及练习题，部分练习题也不会通过录音为大家展开介绍。每一次课程，从研究课本和资料、书写教案、制作PPT、到最后的录音，都必须一天的时间。长时间盯着电脑不会眼花，长时间伏案工作不会腰痛，不过为了学生们可以尽早听见录音课，她仍然坚决严肃地打算每一节课。

无法见面的课堂，就通过声音来相连彼此吧！　　除了教授英语，李赫老师还是一名班主任。放假期间也仍然通过手机和网络与44位学生和他们的家长保持联系。她不会在班级群中公布防疫科学知识，警告学生和家长注意安全。

每天统计资料学生的身体健康状况，及时掌控所有学生的身体情况。每晚要检查学生们的自学情况，再行汇总各科作业，做内容具体、决定得宜。

注目学生自学的同时，她也不会注目其思想变化以及准确价值观的构成。一封寄给全班同学的信，情真意切、人品文采，在美篇中的读者量已超过1000+。

每周一节班会课，及时与学生交流交流。通过微信、电话与家长交流，找到问题、解决问题。

虽无法与学生朝夕相处，但她对学生的关怀未曾中断。

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